Ребенок получит хорошую базу для обучения в школе: научится читать, писать, освоит логическое мышление, будет разбираться в окружающем мире. Поможем привыкнуть к формату уроков. Научим критически мыслить и обладать широким кругозором.

Раздел психологии, изучающий мозговую организацию психических процессов: внимания, памяти, восприятия, речи, моторики, мышления, эмоционального реагирования, слухового и тактильного восприятия, пространственных представлений, саморегуляции, самоконтроля, координации и баланса, нейродинамики мозга.

Рекомендуется обратиться к специалисту, если у ребенка наблюдаются следующие проблемы в развитии:

– школьная неуспешность (проблемы с математикой, письмом и чтением);

– низкая работоспособность и быстрая утомляемость;

– несформированы пространственные представления (не понимает, где право, где лево, выше – ниже);

– недостаточность саморегуляции и контроля в процессе учебной деятельности;

– синдром гиперактивности и дефицита внимания (СДВГ);

– невротические реакции (заикание, запинки в речи, тики, навязчивые движения);

– эмоциональные нарушения (агрессия, капризы, тревожность, ревность);

– задержка речевого развития (ЗРР);

– алалия;

– задержка психического развития (ЗПР);

– общее недоразвитие речи (ОНР);

– расстройства аутистического спектра (РАС);

– нарушение интеллекта (умственная отсталость).

Детский нейропсихолог поможет решить вам эти и многие другие проблемы.

Нейропсихологическая диагностика (в присутствии родителей) – это безаппаратный психологический метод, позволяющий определить актуальные и потенциальные возможности развития ребенка, определить специфику реализации деятельности головного мозга. В его основе лежат нейропсихологические пробы – задания и упражнения. Пройти диагностику полезно детям 5–10 лет, особенно с трудностями в обучении. По итогам обследования проводится консультация с родителем, в ходе которой подробно объясняются результаты диагностики, даются общие рекомендации и намечается курс коррекционной работы (нейропсихологической коррекции) с учетом физиологических и личностных особенностей ребенка.

Нейропсихологическая коррекция разрабатывается индивидуально для каждого ребенка на основе классических нейропсихологических методов с использованием элементов телесно-ориентированной терапии, а также наиболее эффективных приемов, заимствованных из смежных дисциплин (дефектология, логопедия, педагогика, кинезиология и т.д.). Каждое занятие включает в себя двигательные (сенсомоторная коррекция) и когнитивные (игры и задания, направленные на развитие высших психических функций ребенка) упражнения, а также элементы дыхательной гимнастики.

Один курс состоит из 20–24 занятий, которые проводятся 1–3 раза в неделю, длительностью 45–60 мин. Достаточно 1–3 курса с перерывом 1–2 месяца (количество курсов и время зависит от возраста и проблематики). Уже на 10-м занятии родители и педагоги отмечают положительную динамику в развитии ребенка.

Речь имеет сильное влияние на формирование способностей человека. Хорошая речь придаёт ребенку уверенность, что положительно отразится на его будущем.

Логопедия – наука о нарушениях развития речи, их преодолении и предупреждении посредством специального коррекционного обучения и воспитания.

К нарушениям устной речи относятся: 

– дизартрия – нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточной иннервацией речевого аппарата.

– дислалия – нарушение произносительной стороны речи при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата;

– заикание – нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата;

– и другие нарушения.

К нарушениям письменной речи относятся:

– дислексия (алексия) – частичное (полное) нарушение процессов чтения;

– дисграфия (аграфия) – частичное (полное) специфическое нарушение процессов письма.

Индивидуальные логопедические занятия проходят с теми учениками, у которых затруднения в произношении сложных слов, устной и письменной речи. Педагог поможет усовершенствовать произношение ученика, словарный запас, становление грамматического строя речи.

Когда есть нарушения речи, то следует обращаться к специалистам с большим опытом работы и высокой квалификацией.

Нарушения структурно-семантического оформления высказывания:

– алалия – отсутствие или недоразвитие речи вследствие органического поражения речевых зон коры головного мозга;

– афазия – полная или частичная утрата, обусловленная локальными поражениями головного мозга.

Маленький словарный запас, речь аграмматична. Не складывает разрезные картинки. Задержка в развитии мелкой моторики. В 3 года ребенок не называет или не показывает основные цвета (красный, синий, желтый, зеленый) и формы (круг, квадрат, треугольник), не складывает пирамидку. В 4 года не называет фрукты, овощи, ягоды, домашних и диких животных. В 5 лет не находит и не объясняет отличия на рисунке или между предметами.

Арт-терапия (буквально переводится как «лечение творчеством») – удивительная методика, позволяющая эффективно развивать ребенка. Нет таких детей, которым бы арт-терапия была бы противопоказана. Арт-терапия не требует художественных навыков и способностей к изобразительному искусству, поэтому она доступна всем.

Арт-терапия применяется с целью психологической коррекции ребенка при таких проблемах как:

– психические травмы;

– проблемы в общении со сверстниками и со взрослыми;

– агрессия;

– страхи;

– неуверенность в себе;

– возрастные кризисы.

Арт-терапия также прекрасно развивает:

– память;

– внимание;

– мышление;

– речь;

– фантазию.

Арт-терапия повышает самооценку ребенка и раскрывает творческий потенциал, ведь занятия проходят в теплой, дружеской обстановке, благоприятствующей самовыражению ребенка.

Занятия по арт-терапии включают в себя такие направления, как:

– куклотерапия;

– сказкотерапия;

– рисуночная терапия;

– музыкальная терапия;

– песочная терапия.

Куклотерапия и сказкотерапия – это праздничные и волшебные занятия. Они помогают раскрепостить застенчивых и аутичных детей, помогают ребенку овладеть саморегуляцией и адекватно выражать собственные чувства.

Занятия по арт-терапии проводятся в мини-группах (4–5человек) в развлекательной форме.

Арт-терапия помогает социально адаптироваться гиперактивнм детям, детям с ранним детским аутизмом, нарушениями слуха, зрения и речи.